A lo largo de la semana pasada, estuve recibiendo muchísimos vídeos y fotos vuestras practicando el juego de la petanca y de la “bola loca”. Me encanta veros practicar los juegos que os propongo.
La actividad de hoy, os va a gustar. Vamos a jugar al GOLF, por lo menos vamos a intentarlo.
Esta semana tenéis que hacer un SÚPER PALO de GOLF y un “HOYO” para poder introducir la bola.
Yo en el vídeo os he dado ideas de cómo hacerlo y os he propuesto dos tipos de “HOYO”, pero si se os ocurre alguno más, estaré encantada de verlo.
Espero que disfrutéis mucho durante esta semana con la adaptación del deporte del GOLF, que os propongo.
Aquí os dejo el vídeo de esta semana y cuando terminéis, recordad de mandarme las fotos a mi correo:
Hoy en clase de matemáticas vamos a hacer un repaso del tema 10...
.
.
.
.
¿PREPARADO? 💬
¡VAMOS A POR ELLO! 💪
¡¡Aquí os dejo unas actividades interactivas!!
Tabla del 4
Tabla del 5
Tabla del 6
Tabla del 7
Tabla del 8
Tabla del 9
BUEN TRABAJO A TODOS, esos ejercicios eran solamente para repasar, no tenéis que enviarmelos, ahora vienen las tareas para repasar el tema.
BUEN TRABAJO CHICOS 👏👏👏
🔺INFORMACIÓN IMPORTANTE : la realización de estas tareas será utilizada para la evaluación del tercer trimestre, importante enviar al correo: pilar.galvez1@educa.madrid.org
Hoy empieza el que será el último mes del curso. ¡Ya no queda nada!
Y vamos a empezar la semana haciendo un repaso súper rápido por las cosas más importantes que hemos aprendido en el último tema, ya que el miércoles haremos un ejercicio de repaso en el que veremos:
✅Los verbos
✅Las palabras con br y bl
✅Crear un cartel
Por eso, vamos a empezar haciendo los ejercicios de la página 156 del Libro de Lengua, que os he preparado en un PDF que os dejo a continuación:
Una vez que los hayáis terminado (seguro que los termináis súper rápido 😉) quiero que volváis atrás en el libro para hacer las actividades de refuerzo de la lectura de las páginas 152 y 153. Podéis usar el PDF que os he preparado, o podéis hacer los ejercicios en el Aula Virtual, donde además podéis escuchar la poesía pulsando en el icono de los cascos
y hacer la actividad interactiva del ejercicio 5. Además, como la semana pasada aprendisteis a hacer carteles, al final de la hoja tenéis una actividad con la que podéis seguir practicando.
Y por hoy esto es todo. Espero que podáis repasar un montón para que el ejercicio del miércoles os salga genial.
Today in ARTS & CRAFTS class we are going to study MOVEMENT
hoy en clase de plástica vamos a estudiar el movimiento
Visual movement is the principle of art used to create the impression of action in a work of art. Movement can apply to a single component in a composition or to the whole composition at once.
El movimiento visual es el principio en arte creado para dar la impresión de acción en una obra artística. Puede ser a una parte de la composición o al toda entera.
Hoy en clase de matemáticas vamos a trabajar en la resolución de problemas. Para ello, vamos a ver cómo se resuelve un problema cuando tenemos que realizar una multiplicación, y recuerda: 1. Primero leemos el enunciado 2. Apuntamos los datos del problema 3. ¿Qué nos pregunta el problema? pensamos en qué operaciones necesitamos realizar 4. Realizamos la operación o las operaciones 5. Escribimos el resultado completo En caso de no haberlo conseguido a la primera...¡volvemos a los pasos anteriores! Es muy muy importante leer bien el enunciado. Vamos con un ejemplo:
Today we are going to keep learning the sound qualities. Remember that in past weeks we learned how sounds could be short or long, and loud or soft?
Hoy vamos a seguir aprendiendo las cualidades del sonido. ¿Os acordáis de que en semanas anteriores aprendimos que los sonidos podían ser cortos o largos, y fuertes o flojos?
Well, today we are going to learn about the pitch.
Pues hoy vamos a aprender sobre la altura.
The pitch is the quality of the sound that divides sounds into high or low.
La altura es la cualidad del sonido que divide a los sonidos en altos y bajos.
Let's hear some examples. Below the video, I will leave you the answers:
Oigamos algunos ejemplos. Debajo del video os dejo las respuestas:
1. Tea kettle: high
2. Timpani: low
3. String bass: high
4. Piccolo: high
5. Lion roar: low
7. Triangle: high
8. Bear growl: low
9. Whistle: high
10. Witch cackle: high
11. Tuba: low
12. Chick: high
13. Pirate: low
Did you get them all right? Sure you did!
¿Las has acertado todas?¡Seguro que sí! Now I want you to do a very exercise that I've prepared for you. I want you to watch the video, and to copy the answers on a separate sheet. Ahora quiero que hagáis un ejercicio muy fácil que he preparado para vosotr@s. Tenéis que ver el video, y copiar las respuestas en una hoja aparte.
Very easy, wasn't it? Qué facil, ¿no?
Pitch is the quality of the sound that makes the musical notes. And these are one of the most important elements of music! La altura es la cualidad del sonido que hace que existan las notas musicales. ¡Y estas son uno de los elementos más importantes de la música!
For the next exercise, you have to repeat the notes. Let's see if you can complete the 6 levels!! Para la siguiente actividad, tenéis que repetir las notas. ¡A ver si conseguís completar los 6 niveles!
And before I go, I want to share with you a very fun resource that I found. It's a Digital Xylophone that will allow you to create your own melodies!!
Y antes de irme, quiero compartir con vosotr@s un recurso muy divertido que he encontrado. ¡Es un Xilófono Digital que os permitirá crear vuestras propias melodías!
¡Ya es viernes! Y en la clase de Lengua de hoy vamos a aprender a hacer nuestros propios carteles.
¿Que no sabéis para que sirve un cartel?
Pues quiero que leáis esto:
Día Mundial del Agua.
La asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas declaró el 22 de marzo como el Día Mundial del Agua, con el objetivo de que la población reflexione sobre la importancia bla bla bla bla bla bla bla...
¡Qué aburrimiento!, ¿verdad?
😪 😪 😪 😪 😪 😪
Sin embargo mirad esta imagen:
¡Menuda diferencia!
Los carteles nos ayudan a llamar la atención de la gente, dando una información que puede ser más larga o más corta, pero ordenada de una forma que no cuesta tanto leerla.
Ahora os toca a vosotros aprender a hacer un cartel, y para eso quiero que hagáis los ejercicios de las páginas 154 y 155 del Libro de Lengua. Si podéis hacerlos en el Libro Digital, recordad que hay varias actividades interactivas muy chulas que podéis hacer.
Si queréis, el ejercicio 3 lo podéis hacer en una hoja aparte, en una cartulina, o en un cartón grande, y podéis usar colores, recortes de periódico, ¡o lo que os apetezca!
Recordad que el objetivo de un cartel es llamar la atención, y dar información ordenada de lo que queréis anunciar.
